Standar Isi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/ Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)

A.    Latar Belakang

Mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran wajib. Melalui penguasaan kompetensi mata pelajaran bahasa Indonesia, peserta didik diarahkan, dibimbing, dan dibantu agar mampu berkomunikasi bahasa Indonesia secara baik dan benar. Pada era global penggunaan bahasa secara baik dan benar merupakan syarat mutlak di dunia kerja.

Untuk menghadapi tantangan masa depan, kemampuan berkomunikasi menjadi salah satu syarat keberhasilan bekerja. Karena itu pelajaran Bahasa Indonesia dirancang, dikembangkan serta diarahkan untuk dapat mempersiapkan peserta didik mampu berkomunikasi di dunia kerja secara efisien dan efektif.

Cakupan mata pelajaran Bahasa Indonesia bagi peserta didik meliputi pembentukan kompetensi berkomunikasi secara lisan dan tertulis pada tingkat Semenjana, Madia, dan Unggul.

B.     Tujuan

Mata pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.

1.      Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat kualifikasi unggul

2.      Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar pada mata pelajaran lainnya

3.      Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis

4.      Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja.

C.    Ruang Lingkup

Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia meliputi aspek-aspek sebagai berikut.

1.      Berkomunikasi pada tingkat Semenjana

2.      Berkomunikasi pada tingkat Madia

3.      Berkomunikasi pada tingkat Unggul.

D.    Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar
1.      Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana	1. 1             Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak 1. 2             Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat 1. 3             Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat 1. 4             Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks 1. 5             Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat 1. 6             Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 7             Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun 1. 8             Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar 1. 9             Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata 1. 10         Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat 1. 11         Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi 1. 12         Membuat parafrasa dari teks tertulis
2.      Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madia	2. 1            Menyimak untuk menyimpulkan informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja 2. 2            Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja 2. 3            Memahami perintah kerja tertulis 2. 4            Membaca untuk memahami makna kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja
	2. 5            Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja 2. 6            Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja 2. 7            Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi 2. 8            Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja 2. 9            Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja 2. 10        Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja 2. 11        Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja 2. 12        Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif 2. 13        Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja 2. 14        Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja
3.      Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul	3. 1             Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 2             Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana 3. 3             Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana 3. 4             Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat 3. 5             Menulis laporan ilmiah sederhana

E.     Arah Pengembangan

Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.